Tu programación didáctica en acción
El curso “Tu programación didáctica en acción: diseña, aplica y defiende una Situación de Aprendizaje” está diseñado para ayudar al profesorado a transformar su programación didáctica en propuestas prácticas, innovadoras y alineadas con la normativa educativa vigente. A lo largo de la formación, los participantes aprenderán a diseñar Situaciones de Aprendizaje completas partiendo del currículo, integrando competencias, criterios de evaluación, saberes básicos y metodologías activas. Además, se abordarán aspectos clave como la inclusión, la evaluación competencial y la elaboración de productos finales significativos, culminando con la preparación y simulación de la defensa oral ante un tribunal, fortaleciendo así la seguridad y las habilidades comunicativas del docente.
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Temario y módulos de formación
Módulo 1. De la programación a la Situación de Aprendizaje
1.1. Marco normativo y currículo vigente
1.2. La programación didáctica como punto de partida
1.3. Qué es una Situación de Aprendizaje
1.4. Características y elementos esenciales
1.5. Relación entre programación y Situación de Aprendizaje
1.6. Errores frecuentes y recomendaciones prácticas
Módulo 2. Contextualización, reto y producto final
2.1. Análisis del contexto educativo
2.2. Características y necesidades del alumnado
2.3. Vinculación con el entorno y la realidad del estudiante
2.4. Diseño de retos motivadores y significativos
2.5. Elaboración del producto final
2.6. Conexión entre reto, actividades y evaluación
Módulo 3. Competencias, criterios y saberes: construir la columna vertebral
3.1. Competencias clave y perfil de salida
3.2. Competencias específicas
3.3. Criterios de evaluación
3.4. Saberes básicos
3.5. Relación entre competencias, criterios y saberes
3.6. Alineación curricular de la propuesta
Módulo 4. Diseño de actividades y secuenciación
4.1. Principios para el diseño de actividades competenciales
4.2. Actividades de activación y motivación
4.3. Actividades de desarrollo y aplicación
4.4. Actividades de síntesis y transferencia
4.5. Temporalización y secuenciación de tareas
4.6. Elaboración de una secuencia didáctica completa
Módulo 5. Metodología, agrupamientos y recursos
5.1. Metodologías activas en el aula
5.2. Aprendizaje basado en proyectos y retos
5.3. Aprendizaje cooperativo
5.4. Agrupamientos y organización del alumnado
5.5. Recursos materiales y digitales
5.6. Integración de herramientas TIC
Módulo 6. Evaluación: qué, cómo y cuándo evaluar
6.1. Principios de la evaluación competencial
6.2. Evaluación inicial, formativa y final
6.3. Técnicas e instrumentos de evaluación
6.4. Rúbricas, listas de cotejo y escalas de valoración
6.5. Autoevaluación y coevaluación
6.6. Calificación y toma de decisiones
Módulo 7. Inclusión y accesibilidad dentro de la propuesta
7.1. Principios de educación inclusiva
7.2. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
7.3. Atención a la diversidad del alumnado
7.4. Medidas ordinarias y específicas de apoyo
7.5. Accesibilidad en actividades y recursos
7.6. Eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación
Módulo 8. Redacción, presentación y defensa oral
8.1. Organización y estructura del documento
8.2. Técnicas de redacción clara y profesional
8.3. Presentación visual de la Situación de Aprendizaje
8.4. Comunicación verbal y no verbal
8.5. Gestión del tiempo durante la exposición
8.6. Estrategias para responder preguntas del tribunal
Módulo 9. Simulación final de tribunal
9.1. Preparación de la defensa completa
9.2. Simulación de exposición oral
9.3. Defensa del diseño curricular y metodológico
9.4. Resolución de preguntas y casos prácticos
9.5. Evaluación de la presentación realizada
9.6. Propuestas de mejora y preparación final para el tribunal.
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